斯蒂芬妮·米. Gillespie, Ph值.D.
Tagliatela工程学院
教育
Ph.D.，电气与计算机工程，佐治亚理工学院，亚特兰大，佐治亚州，2017
论文题目:成人失语症患者的声学情感状态分析
M.S.，电气与计算机工程，佐治亚理工学院，亚特兰大，佐治亚州，2013
B.S.，电子工程，迈阿密大学，Coral Gables, FL, 2012
音频工程专业，以优异成绩毕业
研究兴趣
工程教育、创客空间、服务学习和体验式学习.
出版物
Gillespie,年代.， Huerta M.肖普夫，J.拉夫曼，H. (2019). 多学科团队对EPICS可持续发展项目的影响. 美国工程教育学会(ASEE)年会，佛罗里达州坦帕市.
鲍曼,., Gillespie,年代. (2019). 增加额外的5%:UGTAs在课堂上创造价值. 美国工程教育学会(ASEE)年会，佛罗里达州坦帕市.
Gillespie,年代.摩尔，E.劳伦斯·戈尔，J.法里纳，M.罗素，S. (2018). 用语音声学方法识别成人失语症患者的情感状态变化. 言语、语言与听力研究杂志. 美国语言听力协会.
Gillespie,年代.摩尔，E.劳伦斯·戈尔，J.法里纳，M. (2017). 通过言语分析检测成人失语症患者的压力和抑郁 . IEEE国际声学会议, 演讲, 与信号处理(ICASSP), 2017年3月, 新奥尔良, LA.
Gillespie,年代.摩尔，E.劳伦斯·戈尔，J.法里纳，M.罗素，S.Logan, Y. (2016). 成人失语症患者言语特征与抑郁相关的探索性分析. IEEE国际声学会议, 演讲, 与信号处理(ICASSP), 2016年3月, 上海, 中国.
Gillespie,年代.普里迪. W. (2016). 面向工程教育的研究生:GT-ASEE学生分会的个案研究. ASEE东南分会年会，2016年3月，塔斯卡卢萨，阿拉斯加州.
Gillespie,年代.麦肯纳，A. F.皮梅尔，R. (2011). 分析工程教育建议的变革性, 美国工程教育学会(ASEE)年会论文集, 温哥华, 公元前加拿大.
演讲
彼得森,我., Gillespie,年代.肖普夫，J. (2018). 通过服务学习和EPICS引导学生成功. 2018学生成功大会, 马里科帕县社区学院区, 2018年10月, 凤凰城, AZ.
Gillespie,年代.摩尔，E.劳伦斯·戈尔，J.法里纳，M. (2016). 成人失语症患者抑郁相关言语特征的探索性声学分析. 2016年美国语言听力协会(ASHA)大会，2016年10月，费城，宾夕法尼亚州.
Gillespie,年代.摩尔，E.劳伦斯·戈尔，J.法里纳，M. (2016). 成人失语症患者言语特征与抑郁相关的探索性分析. 佐治亚理工学院的职业生涯, 研究, 创新, 与发展会议(CRIDC), 2016年3月, 亚特兰大, GA.
Gillespie,年代.摩尔，E. (2014). 失语症患者言语功能的数据分析. We14演讲, 女工程师协会年会:快速火力会议, 2014年10月, 洛杉矶, CA.
麦肯纳,. F., Gillespie,年代.皮梅尔，R. (2011). 探索工程教育建议的变革性, 在“教育转型:从创新到实施”会议上展示的海报, 10月, 2011, 普渡大学, IN.
Gillespie,年代.萨瓦雷斯，南卡罗来纳州.，鲍，S. Y. (2011). 为视障人士而设的视觉声效, 在CIC暑期研究机会计划会议上发布的海报, 7月, 2011, 俄亥俄州立大学, OH.
奖
- 佐治亚理工学院ECE教师奖- 2015年
- 佐治亚理工学院女工程师协会杰出工程师奖- 2014年，2015年
- 2014-2017年度国家科学基金研究生奖学金获得者
- 乔治亚理工学院教学与学习促进中心BP TA奖- 2014年入围者
- 欧洲经委会杰出GTA奖- 2014