Judy Randi, Ed.D.
工程与应用科学系
Tagliatela College of Engineering
Education
Ed.D., Curriculum & 任教于哥伦比亚大学师范学院
C.A.S.费尔菲尔德大学教育管理与教学技术专业
M.L.S.，南康涅狄格州立大学图书馆学
M.A., Classics, Wesleyan University
About Judy
Dr. Randi于2001年加入网赌上分平台教育学院. Dr. 兰迪目前在塔利亚特拉工程学院任教，在那里她正在协调一项全校范围的倡议, 技术沟通习惯整合项目(PITCH).
作为一名教育研究者和教师教育家. Randi发表了许多同行评议的文章和书籍章节, 其中许多是与现在和以前的学生共同撰写的. 她的研究通过一种她称之为“协作创新”的研究方法记录了创新的教学实践——一种记录教师自己的教学发明与他们工作的环境相适应的方法, 但与教与学的研究基础相一致. 她渴望扩大她在写作/视觉素养方面的研究项目, adaptive teaching, 以及STEM领域的自律学习.
作为一名作家、定性研究人员和几家高影响力教育期刊的审稿人. 兰迪很高兴有机会指导工科学生写作，并认为教学是对教育奖学金最重要的贡献.
网赌上分平台的任命
Professor of Education, Engineering & Applied Science, 2017 - present
教授，研究生教育，2015 - 2017
副教授，研究生教育，2007 - 2015
助理教授，研究生教育，2001 - 2007
Research Affiliations
2009-2010年，耶鲁大学EG实验室(耶鲁儿童研究中心)休假研究附属机构
耶鲁大学PACE中心(心理学)博士后助理研究员，1999-2001
Awards
大学研究学者，2011 - 2014
Engineering Conference Proceedings
Simson, A., Becker, A.L., & Randi, J. (June 2017). 评估不同技术交流技巧的教学价值. Presenting Author. ASEE年会论文集 Columbus, OH.
Spiegel, J., Becker, A., Randi, J., & Carnasciali, M. (April 2016). 促进创新和创业的大学设置:比较案例研究. 美国工程教育学会东北地区会议论文集， Kingston, RI.
Selected Recent Publications
Randi, J. (2017). 教与学齐头并进:适应性教学与自主学习. Teachers College Record, 119 (13). http://www.tcrecord.org ID Number: 21929.
Randi, J. (2017). 教学和遗传/基因组变异. In S.Bourgey, E.L. Grigorenko, S. Latham, & M.Tan (Eds.), 心理学的当前观点:遗传学、伦理学和教育学 (pp. 325-351). Cambridge University Press. http://www.cambridge.org/gb/academic/subjects/psychology/educational-psychology/genetics-ethics-and-education?format=PB#contentsTabAnchor
Randi, J., & Grigorenko, E. (Editors). (2016). Special issue: Creating argument. 学习障碍:当代期刊， 15 (1).
Sternberg, R., Birney, D., Jarvin, L., Naples, A., Newman, T., A., Stemler, S., Otterback, R., Parrish, C., Randi, J., Grogorenko, E.G. (2014). 成功智力理论在四年级语言艺术教学中的检验, mathematics, and science. Journal of Educational Psychology. Available at http://dx.doi.org/10.1037/a0035833
Barbot, B., Randi, J., Tan, M., Levenson, C., Friedlaender, L. K., et al. (submitted). 从感知到表达:视觉素养干预的多方法试点研究. Learning and Individual Differences. (28), 167-176.
Randi, J., Corno, L., & Johnson, E. (2011). 从大学课堂到教学生涯的过渡:未来教师的自我调节. 教与学的新方向. 12, 89-98.
Recent Presentations
Randi, J., Tan, M., Godwin, E., & Campbell, S. (March 31, 2012). 写作前、写作中、写作后:教师对儿童写作的了解 通过视觉、口头和书面的方式.
Tan, M., Barbot, B., Randi, J., Levenson, C., Friedlaender, L., & Grigorenko, E. (July, 2011). 观看，连接，写作:耶鲁大学英国艺术中心的合作 and the Yale Child Study Center. 论文发表于国际认知学会年会上 Education and Psychology, Boston, MA.
Randi, J.(October, 2010). 聪明地工作:家庭、学校和事业中的自我调节. 网赌上分平台图书馆之友. University of New Haven Marvin K. Peterson Library. West Haven
Edmunds-Lloyd, M., Golbazi, A., & Randi, J. (October, 2009). 通过大学与学校的合作促进科学素养. Poster session presented at the Connecticut 康涅狄格州公共广场上的高等教育独立学院会议: 促进STEM扫盲，耶鲁大学西校区，西黑文，康涅狄格州.
Randi, J. (March, 2009). 在扫盲课程中促进自主学习. Paper presented at the 3rd Annual Literacy Essentials Conference. New Britain, CT.
Professional Recognition and Honors
2012 - 2014年度校级研究学者
2011年教育考试服务:提名及实务检讨小组
2010年哥伦比亚大学师范学院设计小组:适应性教育
2010年CT教学修订委员会共同核心
2009年哥伦比亚大学师范学院设计小组:教师教育